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“帕斯卡原理是什么?”“我们能否从做功的角

时间:2018-05-10 20:36 来源:未知 作者:admin

  上周,山大附中的孩子肯定对挖掘机并不陌生,一台挖掘机在学校里停留了整整一周,不仅能看,还有学生亲自上手了。

  “你能想象到挖掘机出现在校园里,不是因为施工,而是为了上课吗?”一学生这样说,“这台挖掘机不仅能看,还有学生能亲自上手,有老师专门告知如何进行操作,大家还能近距离去观察并了解这台挖掘机的操作原理。”

  “挖掘机属于复杂机械,这台复杂机械中包含哪些简单机械呢?”31日下午,陈沛玺老师在校园里提出这样的疑问,孩子们手拿“走进大型机械”的学案,随着老师手指的方向,在眼前这台挖掘机上试图找到老师提供的答案。话未说完,陈沛玺就与一名同学走进驾驶室。

  “这个负责前臂,这个负责行进……”简单介绍过后,学生在老师的指导下,开始尝试小幅度拉伸挖掘机的前臂,各个关节与零部件开始有序摆动。随着挖掘机开始工作,小组讨论随即展开。

  “我觉得那个小前臂利用了液压杆原理,你看其实不止一个部位在运动,有很多关节,包括机械连接处都发生了变化。

  一时间大家议论纷纷,随着探讨的深入,“帕斯卡原理是什么?”“我们能否从做功的角度考虑一下帕斯卡原理是怎么得出的?”“额外功真的可以坐这么大吗?”“大型机械的机械效率一般低于50%,你们知道它的额外功主要来源于什么吗?”一个个问题的抛出,大家沿着老师的思路,通过自己的亲身体验与观察,不仅完成了学导方案,还对大型机械的构成以及作用原理有了更深一层的认识。

  这是初二物理组针对“机械与人”一章的学习内容进行的选择性学习分层教学活动。历下区初二物理教师莅临附中参观指导。

  据了解,初二物理第十章“机械与人”的一次选择性学习课堂。初二物理备课组组长于玲介绍说,在学生学完整章内容之后,会有一个单元小测,通过这一测试,学生会对自己所处的位置有一个清晰的认识,此后学校会提供三个层次的课程供学生自行选择,而“认识大型机械”就是这一章的研究层课程,换言之,学生可以不再拘泥于课堂所学,我们为他们提供了诸多探索性的内容,研究他们的知识面,并在这一过程中,让他们通过小组讨论、探索,通过教师的引导,得出最终结论。

  然而不仅是研究层,拓展层课程同样准备了多种多样的日常器具,从指甲刀、裁纸机,再到儿童摇篮、抽水机,这一系列的物件全部摆在教室外,学生不仅可以看,还可以动手尝试。“拓展层在夯实课上教学内容的基础上,让学生亲自去去观察体验,并且尝试学以致用。”物理组教师孔瑞瑞这样表示,比如课上会让学生去尝试了解与辨别省力杠杆、费力杠杆机械都有哪些,还会由学生亲自探索哪些机械属于动能和势能的相互转化。

  值得注意的是,基础型课程的学生主要以夯实课上所学为主,会有专门的老师进行授课。笔者在采访过程中发现,教师在讲述基础知识的同时会尽可能与每一位学生进行课上交流,观察每一位学生的具体理解与学案完成情况,并且因地制宜。如果学生对本章节的内容有了较深入的理解,仍然可以接触到日常与机械相关的小物件,他们也可以亲自尝试、学以致用。

  “这其实是一个闭环,学生学习、小测、选课、分层授课,最后学生会有相应的反馈。在这个过程中不仅老师可以了解学生学习的具体情况,学生也会就某一章节的个人掌握情况有一个较为清晰的认识。”于玲表示,这也能在一定程度上提高学生的学习积极性,从而向着更高层次进步。

  据了解,这已经不是初二物理组第一次“搞事情”,此前就在质量、密度的学习中,利用学校校园中的地球仪进行现场测量与计算,此次再次引入大型机械,也是为了进一步拓展学生视野,让学生发生真实性的学习。